Письмо от 20.12.2013 г № 18125/13
О резолюции I Форума учителей математики
О РЕЗОЛЮЦИИ I ФОРУМА УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
26 ноября 2013 года Министерством образования и науки Республики Татарстан был проведен республиканский Форум учителей математики "Концепция математического образования в России: проблемы и перспективы его развития" (далее - Форум).
Направляем для сведения и использования в работе резолюцию Форума.
Заместитель министра
А.И.ПОМИНОВ
РЕЗОЛЮЦИЯ
I РЕСПУБЛИКАНСКОГО ФОРУМА УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ "КОНЦЕПЦИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ
И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕГО РАЗВИТИЯ"
(Г. КАЗАНЬ, 26 НОЯБРЯ 2013 ГОДА)
Министерством образования и науки Республики Татарстан 26 ноября 2013 года проведен I республиканский форум учителей математики "Концепция математического образования в России: проблемы и перспективы его развития".
Проведение Форума продиктовано необходимостью:
- выявления проблем в обеспечении качества математического образования и определения путей их преодоления;
- проведения анализа проделанной работы по развитию математического образования в Республике Татарстан;
- определения дальнейших перспектив развития математического образования в Татарстане и привлечения молодежи в педагогическую деятельность;
- повышения уровня профессиональной компетентности учителей математики;
- распространения передового опыта лучших учителей и преподавателей;
- обсуждения в сообществе учителей математики республики проекта Концепции развития математического образования в Российской Федерации;
- модернизации математического образования на долгосрочную перспективу.
На форуме обсуждены следующие актуальные вопросы развития математического образования в Республике Татарстан:
- обеспечение качества математического образования;
- современные эффективные методы и подходы к обучению математике;
- лучшие мировые тенденции в технологии преподавания математики;
- использование информационных технологий и математического моделирования в современном математическом образовании;
- формирование образовательной среды на уроках математики - информационно-коммуникационных технологий (опыт и перспективы);
- компетентностный подход к формированию математического мышления;
- содержание и технологии преподавания математики в национальной школе;
- эффективные образовательные технологии на уроках математики и во внеурочной учебной деятельности;
- особенности работы с одаренными детьми;
- компетенции учителя математики при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации и ЕГЭ;
- подготовка к ЕГЭ по математике;
- математическое образование школьников в интегрированной образовательной среде "Школа-ВУЗ";
- проектно-исследовательская деятельность учащихся при изучении предметов естественно-математического цикла в условиях планируемого перехода на ФГОС ООО;
- повышение профессионального уровня учителя в рамках внедрения инновационных проектов;
- проблемы подготовки педагогических кадров;
- привлечение талантливой молодежи в сферу научной и педагогической деятельности в области математики;
- управленческие подходы к усилению математической подготовки в образовательных организациях;
- непрерывное математическое образование;
- создание математических ресурсных и образовательных центров;
- учебное и методическое обеспечение уроков математики;
- статус учителя математики в новых условиях.
На форуме обсужден проект "Концепции развития математического образования в Российской Федерации", отражающий:
- значение математики в современном мире и в России;
- проблемы математического образования (мотивационные, содержательные, кадровые);
- способы решения этих проблем и повышения уровня математического образования;
- задачи дошкольного и начального математического образования;
- задачи основного и среднего общего образования в части изучения математики;
- задачи профессионального образования, подготовку научно-педагогических кадров высшей квалификации, математической науки;
- математическое просвещение и популяризацию математики.
В работе Форума приняли участие более 500 человек: руководители органов управления образованием и ИМЦ, учителя математики, представители научных организаций, учреждений дополнительного образования детей.
Заслушав и обсудив доклад ректора ФГБОУ ВПО "Московский педагогический государственный университет" Алексея Львовича Семенова, участники Форума выражают одобрение основным положениям Концепции развития математического образования и мероприятиям по ее реализации.
Заслушав и обсудив доклад заместителя Премьер-министра Республики Татарстан - министра образования и науки Республики Татарстан Энгеля Наваповича Фаттахова, выступления представителей научно-педагогической общественности, ведущих учителей математики Республики Татарстан, участники Форума отмечают достигнутое высокое качество преподавания математики в Республике Татарстан, наличие весомого педагогического опыта в области работы с одаренными детьми, применения информационно-коммуникационных технологий, проектно-исследовательской деятельности, преподавания в национальной школе, высокий уровень учебного и методического обеспечения уроков математики.
Обсудив вопросы, требующие приоритетного решения, участники Форума выработали следующие рекомендации:
1.Математика в России и Татарстане должна стать привлекательной областью знаний и деятельности, получение математических знаний - осознанным и внутренне мотивированным. Должны возрасти масштаб и эффективность популяризации математических знаний, математической деятельности и математического образования.
2.Муниципальным органам управления образованием необходимо:
- обеспечить устойчивость базовых знаний обучающихся, передав учителю инструменты автоматизированной диагностики и преодоления индивидуальных трудностей;
- стимулировать индивидуальный подход и индивидуальные формы работы с "отстающими" обучающимися, привлекая, прежде всего, педагогов с большим опытом работы;
- обеспечить общедоступность соответствующих информационных ресурсов, в том числе в электронном формате, инструменты деятельности обучающихся и педагогов;
- принять меры по повышению качества работы преподавателей математики, усилению механизмов их материальной поддержки;
- оказывать персональную поддержку лидеров математического образования: организации и отдельных педагогов, а также структур, формирующихся вокруг лидеров; выявлять новых активных лидеров;
- совершенствовать содержание математического образования, опираясь на опережающую подготовку и дополнительное профессиональное образование педагогов на базе лидерских практик математического образования;
- обеспечить преемственность образовательных и учебных программ в области математики на всех уровнях образования с опорой на действительные потребности обучающихся и исходя из потребностей общества во всеобщей математической грамотности, специалистах различного профиля и уровня математической подготовки, высоких достижений науки и практики.
3.Взаимодействие органов управления образованием, вузов, общеобразовательных учреждений должно быть ориентировано на поддержку привлечения в школу лучших выпускников математических факультетов педагогических вузов, выпускников профильных специальностей классических университетов.
4.Математическое образование должно:
- предоставлять каждому учащемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе;
- обеспечивать каждого учащегося развивающей интеллектуальной деятельностью на доступном уровне.
5.В основном и среднем общем образовании необходимо ввести три уровня требований к результатам обучения выпускников в области математики, соответствующих их личным и общественным запросам:
- первый уровень - для успешной жизни в современном обществе;
- второй уровень - для профессионального использования математики в дальнейшей учебе и профессиональной деятельности;
- третий уровень - для дальнейшей подготовки к творческой работе в математике и смежных научных областях.
6.Объявить день рождения Н.И.Лобачевского - 1 декабря - днем математики.